17.06.2017
АЗБУКА В СТИХАХ Аист аисту сказал: - Я в Австралию летал, Африку я посетил, Ах, устал, нет больше сил! Б. Блеял жалобно баран: - Поломался барабан! - Успокойся, брат баран, мы починим барабан! В. Высоко взлетает ворон, Ворон видит всё вокруг. Видит ворон; волки встали у ветвистой вербы в круг. Г. Говорил гусыне гусь: - Град с грозой я не боюсь! Гром гремит, и ссыплет град, Я грозе лишь только рад! Д. Дуб дуплом Друзьям хвалился; - Я давно для всех открылся, Хоть метель, хоть дождь идёт - В дупле каждый дом найдёт. Е-ё. Ёжик носит на спине Острые иголки. Ежа в руки не возьмёшь- Слишком они колки. И у ели иглы есть, невозможно все их счесть. Ветки пышные у ели, Что в них - видно еле еле. Ж. Жираф в Африке живёт, Листья сочные жуёт, Над жирафом жук кружит: - По жужжи со мной жужжит. З. Заяц зонт в траве нашёл, Зверям похвалялся: - Где ж ты взял его, Косой? - ОН в траве валялся. И-Й. Индюк йодом мазал ножку, Ножку йод щипал немножко. Индюк ранку завязал, - Ой, спасибо, йод, - сказал. Йогурт любят все на свете: Мамы, бабушки и дети. Йогурт всем продукт известный, Он и вкусный, и полезный. К. В кресло сел козёл Косьма, Взял кочан капусты. Быстро кончился кочан - И козёл стал грустный. Л. Лев под пальмой отдыхает, Лев о крылышках мечтает: - Были б крылья у меня, На луну слетал бы я! М. Возит мишка на машине Ягоду малину. Посмотрите,загрузил Полную машину. Н. Носорог носки надел И обул ботинки И Незнайку покатал На широкой спинке. О. Очки обезьянка однажды надела И долго сидела,на небо глядела, Белые тучки по небу плывут, Очень очки обезьянке идут. П. Пила песенки поёт, Если дуб сухой грызёт. - Пили - дили, пили - на, - песенка пилы слышна. Р. Рак в реке нашёл нору, Стал в ней прятаться в жару. А как вечер наступает, Рак по дну реки гуляет. С. Соловей, соловей, спой нам песню по скорей! соловей, соловушка, сладкий голосок, Спой же нам, соловушка, Хоть ещё разок! Т. Тараканы танк толкали, Но столкнуть танк не смогли. Тараканы так устали. Что без сил в тени легли. У. Утки по небу летели, Утки кушать захотели. На ночлег на пруд присели, Утром снова улетели. Ф. Филин на рынке фломастер купил, Филин фломастер в футляр положил Сразу флажок и футболку купил И на футбол, что есть сил. поспешил. Х. хорь хорьку хвостом хвалился: - Хвост мой, братец хорь, хорош! - Хвост хорош, - хорёк ответил, - Хвостик твой на мой похож! Ц. Цапля на одной ноге Целый день стоит в воде. Как подцепит клювом рыбку, Сразу дарит всем улыбку. Ч. Черепаха Чиполлино чашку подарила Чайка - чёрный чемодан,чайник и чернила. Чиполлино чашке рад, чайнику,чернилам, Пьёт из чашки чёрный чай, и ест булки с тмином. Ш. Шмель штанишки замарал, Шмель штанишки постирал. А пока штаны сушились - В шалаше он сладко спал. Щ. Щука щуке говорила: - Я для всех щук щи сварила. - Эй, кума, но мы же щуки! - Да я просто так,от скуки. Чистил щёткою щенок Серой щуке щёки Мох на щучьи щёки врос - Дела щуки плохи. Ъ. Твёрдый знак съел 3 арбуза, Посмотрите-ка на пузо. Хочется ещё ему, - Ананас съесть и хурму. Ы. К выдре в гости мышь пришла, Мыло выдре принесла. Выдра мышке дала пышку, Рыбку, пылесос и крышку. Ь. Пню пожаловалась тень: - Я на солнце целый день! - Ни чего, - сказал ей пень, Я ведь тоже целый день. Э. Эхо по лесу летало, Эхо всех перекривляло. Закричал я: - эге - гей! Эхо дразнится:-скорей! Ю. Вот юла. Юла певица: Поёт песни И кружится. Вот юла она певица: Поёт песни и кружится. Заводи юлу скорей И пой песни в мести с ней. Я. Ястреб высоко взлетает, Ястреб далеко летает, Ястреб видит всё вокруг, Ястреб человеку друг. Якал Яша: - Я смогу Достать радугу-дугу! Сколько Яша ни старался, Только Якалкой остался. © Copyright: Сергей Целищев, 2015
16.06.2017
В комплект входит пеленка (80х80см), шапочка (обхват головы 36см), распашонка на завязках (р-р. 20-56), распашонка с запахом (р-р. 20-56), боди с коротким рукавом (р-р. 20-56), короткие ползунки (р-р. 20-56), футболка без рукавов (р-р. 20-56), рукавички, нагрудник, носовой платок. Комплект выполнен из качественного натурального х/б материала (интерлок,кулирка). Пеленка, распашонка на завязках и нагрудник украшены вышивкой с аппликацией. Комплект упакован в подарочную коробку.
14.06.2017
ПОЛЕЗНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ 1. Ребенок опускает кисти рук в сосуд, заполненный каким-либо однородным наполнителем (вода, песок, различные крупы, дробинки, любые мелкие предметы). 5 - 10 минут как бы перемешивает содержимое. Затем ему предлагается сосуд с другой фактурой наполнителя. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами опускает руку в предложенный сосуд и старается отгадать его содержимое, не ощупывая пальцами его отдельные элементы. 2. Опознание фигур, цифр или букв, "написанных" на правой и левой руке. 3 Опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой. Более сложный вариант - ребенок одной рукой ощупывает предложенный предмет, а другой рукой (с открытыми глазами) его зарисовывает. 4. Лепка из пластилина геометрических фигур, букв, цифр. Для детей школьного возраста лепка не только печатных, но и прописных букв. Затем опознавание слепленных букв с закрытыми глазами. 5. Исходное положение - сидя на коленях и на пятках. Руки согнуты в локтях, ладони повернуты вперед. Большой палец противопоставлен остальным. Одновременно двумя руками делается по два шлепка каждым пальцем по большому пальцу, начиная от второго к пятому и обратно. 6. "Резиночка". Для этого упражнения можно использовать резинку для волос диаметром 4-5 сантиметров. Все пальцы вставляются в резинку. Задача состоит в том, чтобы движениями всех пальцев передвинуть резинку на 360% сначала в одну, а затем в другую сторону. Выполняется сначала одной, потом другой ру6кой. 7. Перекатывание карандаша между пальцами от большого к мизинцу и обратно поочередно каждой рукой. 8. Игра "Разноцветные снежинки" (возраст - 4 года). Направлена на развитие мелкой моторики рук, формирование аккуратности. Ведущий показывает, как сделать снежинки из листов бумаги, прорезая их. После того как дети сделают много разных снежинок, он говорит, что снежинки получились хоть и разные, но одноцветные. Тут пришли друзья-фломастеры и подарили снежинкам разноцветные платья. Ведущий просит детей раскрасить снежинки. Т.к. снежинки получаются ажурными, необходимо, чтобы бумага была попрочнее. Движения по закрашиванию влияют на развитие мелкой моторики рук. 9. "Повтори движение" (вариант игры Б. П. Никитина "Обезьянки") Взрослый, садясь напротив ребенка, делает пальцами своей руки какую-либо "фигуру" (какие-то пальцы согнуты, какие-то выпрямлены - любая комбинация). Ребенок должен точно в такое же положение привести пальцы своей руки - повторить "фигуру". Задание здесь усложняется тем, что ему ее еще необходимо зеркально отразить (ведь взрослый сидит напротив). Если данное задание вызывает у ребенка сложности, то сначала можно потренироваться, проводя упражнение сидя рядом (а не напротив ребенка). Так ему будет легче копировать положение пальцев руки. 10. Игры с рисованием. Если у ребенка плохо развита мелкая моторика и ему трудно обучаться письму - то можно поиграть в игры с рисованием. Скажем, обводить наперегонки квадратики или кружочки или продвигаться по нарисованному заранее лабиринту (наиболее интересно, когда ребенок рисует лабиринт для родителя, а родитель - для ребенка. И каждый старается нарисовать позапутаннее). Сейчас в продаже есть много разных трафаретов всевозможных геометрических фигур, животных, но, в принципе, их легко изготовить и самим. 11. Игры с предметами домашнего обихода. Достоинством приведенных ниже игр на развитие мелкой моторики у детей является то, что для их проведения не требуются какие-то специальных игрушки, пособия и т.п. В играх используются подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа и т.д. Возьмите яркий поднос. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы и т.д. Подберите пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т.д. Дайте ребенку круглую щетку для волос. Ребенок катает щетку между ладонями, приговаривая: "У сосны, у пихты, елки Очень колкие иголки. Но еще сильней, чем ельник, Вас уколет можжевельник". Возьмите решетку для раковины (обычно она состоит из множества клеточек). Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. "Ходить" можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно - и двумя одновременно, говоря: "В зоопарке мы бродили, К каждой клетке подходили И смотрели всех подряд: Медвежат, волчат, бобрят". Берем пельменницу. Ее поверхность, как вы помните, похожа на соты. Малыш двумя пальцами (указательным и средним) изображает пчелу, летающую над сотами: "Пальцы, как пчелы, летают по сотам И в каждую входят с проверкою: что там? Хватит ли меда всем нам до весны, Чтобы не снились голодные сны?". Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто, приговаривая: "Месим, месим тесто, Есть в печи место. Будут-будут из печи Булочки и калачи". Насыпаем в кружку сухой горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем. Четверостишия подбираются любые. Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод), потом берет следующую горошину, потом еще и еще - так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками. Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это - "лыжи". Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на "лыжах", делая по шагу на каждый ударный слог: "Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы, Мы любим забавы холодной зимы". То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно. Ребенок собирает спички (или счетные палочки) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двумя указательными, двумя средними и т.д. Строим "сруб" из спичек или счетных палочек. Чем выше и ровнее сруб, тем лучше. Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой) поочередно "кусаем" ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха: "Сильно кусает котенок-глупыш, Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.) Но я же играю с тобою, малыш, А будешь кусаться, скажу тебе: "Кыш!". Берем веревку (толщиной с мизинец ребенка) и завязываем на ней 12 узлов. Ребенок, перебирая узлы пальцами, на каждый узел называет месяц года по порядку. Можно сделать подобные приспособления из бусин, пуговиц и т.д. Натягиваем веревку на уровне плеч ребенка и даем ему несколько бельевых прищепок. На каждый ударный слог ребенок цепляет прищепку к веревке: "Прищеплю прищепки ловко Я на мамину веревку". Ребенок комкает, начиная с уголка, носовой платок (или полиэтиленовый мешочек) так, чтобы он весь уместился в кулачке. Ребенок катает грецкий орех между ладонями и приговаривает: "Я катаю мой орех, Чтобы стал круглее всех". Два грецких ореха ребенок держит в одной руке и вращает их один вокруг другого. 12. Игры - шнуровки Марии Монтессори: - развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук; - развивают пространственное ориентирование, способствуют пониманию понятий "вверху", "внизу", "справа", "слева"; - формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант); - способствуют развитию речи ; - развивают творческие способности. В играх с шнурованием также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки(мелкая моторика), а это в свою очередь влияет на формирование головного мозга и становления речи. А также, что не маловажно, игры-шнуровки Монтессори косвенно готовят руку к письму и развивают усидчивость.
